1

“一题五环三练”主体浸润式培训模式实践运用

祁门教师进修学校

2

构建“五步六驱”模式，增强教师培训实效

宿松县教师进修学校

3

合肥市新入职教师培训： 从培训走向培养

合肥市教育局教师事务管理中心

4

“四结合五研磨”培训模式实践探索

枞阳县汤沟镇仪山小学

5

优秀典型课例-基于真实情境主体参与的线上线下融合创新模式

祁门教师进修学校

6

建构生态培训  激发内生动力

霍山县教育局

7

三方联动，三举支撑，确保落地，实效提升——“国培计划（2020）”县域管理体系典型工作案例

潜山市教师进修学校

8

“1+N+X”创新融合培训模式

太湖县师训科教中心

9

以需领训，创新有“味”的培训模式

歙县教师进修学校

10

“扣好第一粒扣” 从新入职培训始——安徽省庐江县新入职教师岗前培训案例

庐江县教育局
庐江县教师进修学校

11

四段式”培训模式促进中小学校长领导力提升

全椒县教育培训中心

12

将教师成长放在首位，让互动参与成为习惯——“1+2”参与式教师研训模式的实践与思考

阜阳市颍东区教育局

13

公办幼儿园骨干教师培训示范引领

霍邱县教师进修学校

14

基于“课堂观察”的校本研修实践案例

定远县教师进修学校
定远县教育体育局

15

抓好教师培训“三环节” 打好教师培养“组合拳”

阜南县教育局

16

构建乡村教师专业成长的管理服务体系

和县国培办

17

学先进 铸师魂 立标杆 比奉献

和县国培办

18

教学评视角下的新入职教师培训实践

濉溪教师进修学校

19

彰显特色，开启“0564”培训模式

裕安区教育体育局

20

“研训一体”培训模式在基地学校的探索与研究

湾沚区教师发展中心

21

多措并举促进新教师专业成长

埇桥区教体局

22

向青草更青处漫溯（个人成长案例）

颍泉区-阜阳市北京路第一小学

23

高端引领与植入式跟岗培训混合式培训模式

宁国市教师发展中心

24

信息化时代，学做“智慧”课堂的践行者（个人成长案例）

石台县实验小学

25

建构“三位一体”培训课程内容的实践探索

枞阳县教师发展中心

26

精培深研学“共情”、团队引领促成长

当涂县教育局

27

因需施培提升国培效能

义安区教育体育局

28

名师引领 线上线下 多方联动 整体推进（安徽省2020年“国培计划”典型工作案例）

岳西县教师进修学校

1

基于核心素养的“一主三核五段”问题研究新模式

安徽开放大学

2

“一体设计·分层分类·逐年推进·全程导引”培训模式的实践探索

合肥师范学院

3

任务驱动、闭环研修的诊断式培训 促进乡村幼儿园教师保教能力提升

淮北师范大学

4

基于“成果导向”混合式研修模式的探索与实践

安徽师范大学美术学院

5

基于“学”“思”“行”策略打造五维研修培训模式

安徽开放大学

6

乡村校长领导力“多主体精准协同”培训模式

安徽师范大学教育科学学院

7

彰显师范底色，构建师范高校个性化师德培训模式

安庆师范大学

8

与时俱进：提升能力与厚植人文情怀并重——基于“国培计划（2020）”贫困地区‘一对一’精准帮扶培训项目实施的思考

淮北师范大学

9

让中华优秀传统文化的“种子”撒播在江淮大地上

合肥学院

10

实施基于工作现场的培训模式 推进乡村学前发展共同体建设

合肥幼儿师范高等专科学校

11

贯通长期培训跟踪指导 保障培训成果落地生根

合肥幼儿师范高等专科学校

12

行动研究驱动，信息技术助力，拓展“国培”成效

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